System, eller som det kaldes, hvilken fremgangsmåde Montessori blev født i begyndelsen af ​​det XX århundrede. Hidtil har denne metode været en masse børn rundt om i verden, ordningen med opdragelse og uddannelse er udviklet af Maria Montessori, der er en masse af loyale fans og hård modstandere.

Teknikken

Maria Montessori skabt et uddannelsessystem baseret på individuel tilgang. I Montessori uddannelse er uacceptabelt at sammenligne barnet med andre børn eller til at evaluere den for nogle fælles standarder. I dette system gælder ikke nogen forfremmelse eller straf: børn lærer frit, uden nogen tvang.

Maria Montessori begyndte at arbejde med mentalt retarderede børn, og teknikken blev oprindeligt designet til undervisning af børn med udviklingsforstyrrelser. Over tid, læreren blev involveret i dette system, og med raske børn. Det kom af, at alle børn har en tendens til at tage del i voksenlivet, så der er ingen grund til at tvinge et barn til at lære: han vil være glad for at høre, om ikke at lade det udvikle sig i et behageligt tempo for ham. Faktisk børn Maria Montessori gav mulighed for at vælge den rytme og tempo i læring, ansættelsesperiode didaktisk materiale og retningen af ​​udvikling, vokser hurtigere end deres jævnaldrende.

Hos børn er opmuntret autonomi og lærer respekterer barnets valg, hvis barnet for eksempel bruger den didaktiske materiale til andre formål.

Meget opmærksomhed på udviklingen af ​​sansning. Undervisningsmateriale er udformet på en sådan måde, at løse barns følelser - hovedsageligt på følesansen.

I uddannelse til Montessori ingen detaljer: hver detalje af interiøret til formål at udvikle barnet. Desuden bør miljøet være behagelig for barnet, foruden barnet bør være i stand til at ændre situationen i overensstemmelse med deres behov: for eksempel for at vælge det sted, omarrangere stole og borde.

Voksne i Montessori-systemet ikke handler i rollen som lærere såvel som observatører. Opgaven med forældre - at hjælpe dit barn blive uafhængige. Den vigtigste opgave for læreren er heller ikke at blande sig i processen med selv-udvikling af barnet og ikke forsøge at justere processen til din smag. Voksne opfordres til at tænke på barnet og dets fremtid, snarere end at forsøge at "mug" af barnets personlighed i sit eget billede og lighed.

Fordele af systemet

Hvis traditionel pædagogik lærer barnet at leve efter reglerne, for Montessori metode til undervisning disse regler skaber. Tidlige disciple bliver uafhængige. De bør ikke være motiveret til at lære: de forfølger en uddannelse, fordi læring er det faktum, at de er interesseret i. Sådanne børn hurtigt lærer at selv organisere deres aktiviteter, og til at tage ansvar for deres handlinger.

Af forskellige aldersgrupper tillader børn at lære at kommunikere med både ældre og yngre med venner. Seniorer hjælper yngre, og som et resultat i den første opdraget ansvar, og for det andet - tillid.

Eleverne stille spørgsmål selv er på udkig efter svar: Systemet giver dem lejlighed. Læreren kan besvare spørgsmålet, men vil aldrig løse problemet for barnet. Selvfølgelig, i færd med træning børn at lave fejl og lære af deres egen identificere og korrekte.

Ulemper af systemet

Nogen idéer af Maria Montessori, selvfølgelig, kan anvendes i praksis til alle og altid. For eksempel, måske, intet barn vil ikke forstyrre ansvar og lyst til at lære. Men Montessori uddannelse kan også have visse ulemper.

For eksempel børn, der er rejst af en sådan procedure er normalt ganske smertefuld overført sammenstød med den traditionelle uddannelsessystem. Hvis Montessori metode indebærer en individuel tilgang og giver barnet den maksimale frihed, i en normal skole tilgang til alle standard, og den frihed kun kan drømme om. Ikke alle børn kan let tilpasses til sådanne ændringer.

Lærere arbejder på Montessori-systemet, har brug for at lære i lang tid: ingen korte kurser giver ikke de nødvendige færdigheder. Og, selvfølgelig, udgifter til ydelser sådanne lærere er som regel ret høje, og finde en reel ekspert kan være svært. Og lærere, der har studeret teknikken kun overfladisk, ikke kompetente nok til at nå ud til alle børn.

Kvaliteten af ​​disse materialer er meget vigtigt: brugen af ​​hjemmelavede forfalskninger uacceptabelt. Derfor, for at spare penge på udstyr til at træne skade at lykkes.

Det vigtigste krav til Montessori - utilstrækkelig udvikling af kreative evner af børn. Spontan leg i denne teknik anses skadelige og hæmmer udviklingen af ​​barnet. Mens intellektuelle evner udvikles i fuld kraft, er børns kreative impulser ikke givet tilstrækkelig opmærksomhed.

Ifølge Maria Montessori og hendes tilhængere, maleri - en unødvendig aktivitet, der ligner barnet fra virkeligheden. Følgelig i klasser og grupper, der arbejder på dette system, ikke finde blyanter og maling. Børn har ikke mulighed for at tegne, selv om en sådan et ønske i dem er til stede.

Holdning til litteratur i denne teknik er også tvetydig: børn lærer at læse, men ikke lære dem at elske at læse. Børn læser til at få oplysninger, men ikke får fra processen med læsning nydelse.

Maria Bykov

Relaterede artikler

Zaitseva teknik: hvad er det?

Cubes Zaitsev: legetøj med en hemmelighed